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学生参与这些“水赛”,获得快速“刷经历”,进而在校内综合测评中得到更高分数的机会。综合测评,通常是对学生在学业、品德、文体、竞赛等多方面的综合评价,是许多高校评定奖学金、荣誉称号的重要依据,其初衷在于促进学生全面发展。但在实践中,高校对外部活动监管能力不足,分数评估标准有时也相对僵硬,导致部分学生想方设法“走捷径”。

部分学生对明码标价的“证书”“竞赛”趋之若鹜,追求“数量”而忽视“质量”。毕竟,“数量”营造了一种客观的假象,即学生的综合素质可以被简单量化。然而,将大学生的学习生活简化为数值比较,往往会忽略实际情况与个体差异。倘若学生为竞争而竞争,不再关注竞赛本身的意义,也无视竞赛的实际内容,显然不利于其个人成长发展,也背离了高校设立相关制度的初衷。

面对这种现象,有人会将其简单归咎于大学生的道德品质问题,认为这么做的都是“精致的利己主义者”。实际上,“水赛”泛滥的背后,学生也有诸多不得已之处。随着高等教育在学总规模的扩大,短期难免加剧竞争。高校设立的评价体系,稍有不慎便可能形成过强的“筛选导向”,让部分大学生感到焦虑,仿佛《灰姑娘》故事里努力想要穿上玻璃鞋、穿不上也要削足适履的那些角色。

回到“水赛”的问题,参与者往往认为,即使这些奖项含有一定水分,也能在某种程度上提升自己的竞争力,为未来的就业或升学增加筹码。他们可能觉得,在激烈竞争中,任何一点额外的优势都可能成为决定性的因素,因此不惜参与“水赛”。“周瑜”与“黄盖”相遇,自然是一个愿打一个愿挨。然而,花钱买奖,让竞赛沦为形式主义的秀场,失去了竞赛应有的意义。到头来,学生成了这些无良机构收割的对象。

🐡(撰稿:徐离航艳)

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    • 莫卿兰🌥LV2六年级
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      “以竹代塑”开辟环保新赛道(人民时评)❤
      2024/10/31   来自六安
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    • ❨胥磊龙LV9大学四年级
      3楼
      锚定现代化改革再深化丨以农文旅融合推动乡村振兴,云南小村庄有大变化✶
      2024/10/31   来自赣榆
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    • 戴眉晴🐭LV0幼儿园
      4楼
      第一次见男朋友家长送什么显得有诚意➳
      2024/10/31   来自常德
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    • 穆梵富LV6大学三年级
      5楼
      向美而行点亮志愿之光(坚持“两创”·关注新时代文艺)🏴
      2024/10/31   来自沭阳
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    • 苏程武💦🍃LV2大学三年级
      6楼
      “走晋看 山西文旅进高校”活动在京举行🎅
      2024/10/31   来自三门峡
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    • 娄平睿LV1大学四年级
      7楼
      超大规模刺激牛市政策可能要来了🚱
      2024/10/31   来自黔南
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